Предисловие
Существует много книг и видео о детской психологии, тем не менее, как показала практика, у родителей практически нет времени их изучать, во-первых, а во-вторых сложно разобраться в этом море информации. Дневник развития малыша «Волшебный мир ребенка», как путеводитель, в котором кратко и доступным языком, рассказывается о современном научном взгляде на вопросы воспитания. О том, какие стадии проходит ребенок в своем развитии, о задачах возраста, как помочь ему правильно развиваться, как понимать своего ребенка и взаимодействовать с ним, чтобы помочь ему стать счастливым, в нашем довольно сложном мире. О таких понятиях, как Базовое доверие к миру, о теории Привязанности, о роли значимых взрослых в воспитании и т.д.. Эти термины (смысл которых я обязательно раскрою) прочно входят в современный мир.
***
Семья — это система, а ребенок часть семейной системы, поэтому так важно просвещение родителей. Воспитание ребенка начинается с самовоспитания, осознания себя в роли родителей. В дневнике будут ссылки на авторов, для того, чтобы вы, при желании могли более подробно изучить вопрос, а, вопросы могут возникнуть. Автор книги «Двадцать великих открытий в детской психологи» Уоллес Диксон, писал: «многие теории и выводы просто выше понимания „здравого смысла“. Те, кто читает книги по психологии, ждут подтверждения собственных убеждений. Препятствие возникает в тот момент, когда некоторые научные выводы противоречат привычным представлениям и практике воспитания детей». Как это понять? Наши собственные глаза видят, как Солнце «встает утром и ложится вечером», но мы из школьной программы знаем, что это Земля крутится вокруг Солнца. Мы принимаем этот научный факт, но с Психологией все значительно сложнее, из-за того, что это наука о психике Человека, следовательно нам кажется, что мы компетентны в этом вопросе. То, что кажется очевидным и правильным (на первый взгляд), например: кормление и сон строго по времени (до сих пор некоторые педиатры и невропатологи советуют), отсутствие реакции на плач ребенка (чтобы не избаловать), является вредным и травмирующим. Ниже, эта тема будет подробно раскрыта.
***
Мир меняется стремительно, методы воспитания ваших мам и бабушек уже не работают. Если в прошлом забота и воспитание в основном было делом женским, то сейчас влияние и роль отца ребенка увеличилась. Папы хотят и принимают участие в воспитании ребенка и это радует :)
Избежать ошибок в воспитании на 100% невозможно, тем не менее знание периодов и стадий развития, поможет понять внутренний мир ребенка для того, чтобы качественно с ним взаимодействовать. Не с позиции авторитарно-подавляющей, а с позиции основанной на любви и уважении к будущей личности, в понимании и поддержке.
***
Часто молодым родителям кажется и очень хочется, понимать и воспитывать своего ребенка, лучше (чем, это делали их родители), но по факту (часто) делают те же ошибки. Так как родительскими паттернами поведения, буквально пропитаны все «клеточки» нашего подсознания. Для того, чтобы этот круг разорвать, нужно встать на принципиально другую точку видения мира ребенка.
Существует устойчивое заблуждение, что ребенок это маленький взрослый, который пока еще не понимает и если ему объяснить, как-то по детски, то он может понять, почему это делать нужно, а то нельзя. Но, дело в том, что психическое развитие и мышление ребенка развиваются, как бы переходя из класса в класс. На каждой стадии создаются новообразования, которые в дальнейшем усложняются. Если сравнить взрослого с последней моделью телефона, а ребенка с первой, то роднит их только способность дозвониться до абонента. Вы не сможете сделать фото, зайти в интернет и т.д.., так как нужных функций нет. Например, ребенка стыдят «отдай свою машинку, нужно делиться, ты что жадный?». Это взрослое представление о поведении в социуме, ребенок так и сделает, чтобы родители в нем не разочаровались, но обида и чувство несправедливости останется, так как прежде чем освоить стадию альтруизма, должна пройти стадия естественного эгоизма. Этап эгоцентрического мышления проходит каждый ребенок, в благополучном варианте он пройдет, естественная жадность переходит в желание делиться (с теми, кто нравится!), но оно должно быть добровольным. Часто родители вынуждают детей делиться чем-то своим, когда ребенок еще к этому не готов, из-за страха, что «люди подумают». В подобных случаях, я давала такой совет «Говорите ребенку, это твоя собственность и только тебе решать, что с ней делать». Это уважение к ребенку, к его чувствам и он будет за это вам благодарен. Взрослым кажется, что это пустяковый вопрос (подумаешь игрушка), тем более, что мы уже не помним подобные случаи из нашего детства и тем не менее, он важен и несет за собой серьезные последствия. Это как пример, для того чтобы вас заинтересовать в прочтении этого контента, так как временами он сложен, но важен.
По моему глубокому убеждению, для того, чтобы использовать современные методики воспитания и развития, нужно понимать процесс: «как?», «почему?» и «зачем?».
Лайфхак: Не позволяйте на себя давить. Найдутся люди в вашем окружении, который сочтут своим долгом указать вам на то, что вы делаете что-то неправильно, будут навязывать вам свое мнение, как правильно воспитывать ребенка. Вежливо поблагодарите за совет, но решайте сами исходя из интересов вашего ребенка.
Внутриутробный период
Исследования ученых показали, что начиная уже с четвертого месяца беременности, ребенок в утробе матери чувствует, слышит и по-своему понимает, что происходит. Он слышит звук маминого голоса и отличает его от остальных звуков. Если папа часто разговаривает с ребенком через животик, то звук его голоса он хорошо запоминает и сразу узнает после рождения. Ребенок слушает, как разговаривают родители и реагируют на интонацию их голоса. Когда к нему обращается отец или мать, он успокаивается, ритм его сердца ровный и спокойный. Ребенок слышит музыку. Оказалось, дети в утробе не любят рок и им очень нравится классическая музыка, ученые установили, что она вызывает изменения в мозговой активности. Ссоры родителей заставляют сердце ребенка сильно биться. Он двигает головкой, если животик мамы погладить рукой.
***
Обычно не придают значения тому факту, желанным или нежеланным появляется на свет ребенок. А наука уже с уверенностью утверждает: психика нежеланного ребенка травмирована еще до рождения. При длительных стрессовых состояниях в крови матери образуется избыточное количество стероидных гормонов, проходящих плацентарный барьер и влияющих на формирующийся мозг ребенка.
Стоит отличать нежеланного ребенка от незапланированного. У второго более счастливая судьба, в больше половины случаев к концу беременности мама радуется малышу и начинает ждать и любить его. О том как влияет на психику нежеланного ребенка отношение матери, писал психолог Станислав Гроф. По его теории беременность и рождение ребенка состоят из нескольких периодов. И каждый период, имеет определенное значение для будущего маленького человека.
С того момента, когда происходит зачатие ребенка и до родов называется «матрица счастья». Это время, когда ребенок испытывает радость, покой и безмятежность, но это происходит, только если мама ждет своего малыша и любит. Радостное общение мамы с ребенком, когда она разговаривает с ним, называет его ласковыми словами, влияет на малыша положительно. Он будет более доверчивым и радоваться жизни.
Нелюбимый ребенок очень раним и тревожен еще в утробе, он чувствует все, что происходит вокруг него. В будущем, такие дети, чувствуют себя виноватыми. Иногда это выражается агрессией направленной на себя, иногда на внешний мир.
Рождение желанного ребенка, которого хотели родители, приводит к особой связи. Чем больше хотел один из родителей рождения ребенка, тем сильнее этот родитель будет любить своего ребенка, тем сильнее духовная связь с ним. Желанные дети психически и душевно устойчивее, развиты, жизнерадостны, общительны и активны. Они уверены в себе и в своих силах.
***
У беременной женщины страх перед родами присутствует все девять месяцев, но чем ближе они, тем сильнее противоречивые чувства: страх и одновременно желание скорее бы увидеть своего малыша. Будущая мама, задается многими вопросами: как избежать осложнений? Не пострадает ли малыш? Будет ли больно? Как пройдут роды? Эти вопросы тревожат ее нервную систему и психику, а это нежелательно.
Роды — это важный шаг навстречу малышу. Будущая мама, должна быть полностью уверена, что роды пройдут отлично, потому что она сильно любит своего ребенка и готова сделать все возможное, что родить здорового малыша.
***
И вот, беременность подходит к концу, впереди нелегкое испытание — роды, после которых вы наконец-то увидите и обнимите свое долгожданное дитя! Это очень волнующий момент, когда рождается твой ребенок — это всегда чудо, несмотря на то, что до вас это происходило миллиарды раз :)
Не переживайте, если вы не успели что-то купить для малыша, вы все успеете! :)
Новорожденный
В семью пришел новорожденный и ваша жизнь кардинально изменилась навсегда! Изменилась к лучшему, она стала намного интереснее и радостнее. И даже многочисленные хлопоты и страхи, не понижают градус счастья. Отныне, ваша первостепенная задача помочь адаптироваться младенцу в абсолютно новой и некомфортной (по сравнению с материнским лоном), среде, в которой он беспомощен.
Ребенок, на свет появляется менее подготовленным, чем животные, которые практически сразу встают на ноги. Тем самым усиливается влияние реального внешнего мира, повышается опасность и чрезмерно вырастает значение Значимых Взрослых, которые могут защитить от этих опасностей. Эмоциональная связь с матерью особенно сильна, в силу симбиотической связи до 9 месяцев. К этому вопросу, мы вернемся позднее более подробно.
Психика и мозг ребенка развиваются постепенно. Зигмунд Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека сокращенно повторяет ход развития всего человечества. Так же, как эмбрион в утробе, повторяет биологическую эволюцию, так рождаясь ребенок проходит этапы историко-культурного развития; от матриархата (слияние с матерью), патриархата (наступит возраст, когда роль отца заметно усилится), земледельчества (игры в песочнице), мифологии (любовь к сказкам) и т.д.., до современного состояния общества. Он выделил три больших этапа, разделяющихся на несколько стадий:
Пока мы остановимся на первой «Оральной» стадии развития (от 0- до 1 года): ребенок нуждается в том, кто мог бы о нем позаботиться. Эта стадия характеризуется тем, что основной источник удовольствия, связан с кормлением. В первое полугодие жизни, ребенок еще не отделяет свои ощущения от матери, которой они были вызваны. Он живет в состоянии, при котором он не осознает существования других объектов в мире. Глобальное базисное состояние — это сон, когда младенец ощущает тепло и не имеет никакого интереса к внешнему миру.
Недостаток удовлетворении потребностей ребенка на этой стадии развития, как бы «замораживает» дальнейшее нормальное психическое развитие. Эти идеи Фрейда послужили толчком к изучению критических периодов, в течение которых складываются благоприятные условия для решения свойственной возрасту задачи, которые подробно описал Эрик Эриксон. Если они не решаются, то ребенку гораздо труднее решать задачи следующего возрастного периода.
Информационная справка: «Каждому возрасту ребенка соответствуют свои задачи, это необходимое условие нормального развития. От рождения до года, развиваются основные двигательные способности и зачатки речи, появляется понимание того, что люди и предметы существуют, даже если их не видно, возникает чувство привязанности к одному или нескольким людям. Зарождается базовое чувство доверие — недоверие».
***
Есть направление в психологии, бихевиоризм, которое рассматривает ребенка, как павловскую собаку, считая, что если кормить ребенка строго по часам, то он быстро научится и это пойдет ему на пользу. Эта тема была очень популярна, из-за книги педиатра Бенджамина Спока, в 80-х годах, прошлого века. Практически большинство современных молодых родителей, были воспитаны на этих идеях. Тем не менее, современные исследования поведения младенцев, показали, что ребенок, которого своевременно (по потребности) не кормят, потом с жадностью переедает, предварительно получив стресс. Это совпадает с мнением Фрейда, что «фиксация либидо на оральной стадии формирует такие черты личности, как: ненасытность, жадность, требовательность и неудовлетворенность». Он считал, что на этой стадии, дети начинают делиться на пессимистов и оптимистов.
Чувство покоя и радости младенец чувствует, когда его слышат — это первое, что он понимает. Если ему дали все то, что просит, он счастлив, значит, этот мир хорош. Исследователи М. Эйнсворт и А. Белл задались вопросом, что происходит, когда родители живо реагируют на крик своих детей? Данные со всей очевидностью показывают, что быстрая реакция родителей на крик ребенка, не приводит к избалованности. Наоборот, к году эти дети, в отличие от детей менее отзывчивых родителей, были более независимыми. Им нравилось, когда их держали на руках, но если мать отпускала с рук, они не плакали, не протестовали, а весело принимались играть и исследовать все вокруг. Время от времени они проверяли, присутствует она или нет, что было вполне естественно для их возраста, но в целом они вели себя совершенно независимо. Адекватная реакция родителей, дает ребенку уверенность, что он всегда получит помощь, если она потребуется, и поэтому можно расслабиться и заняться своими детскими делами:)
Но, если родители считают, что ребенка нельзя баловать «брать на руки» и кормить по первому требованию, этот мир вызывает тревогу младенца. Очень важно в этом возрасте заложить первый камень в то, что называется «базовое доверие к миру».
Интересно мнение Арнольда Гезелла, активно защищавшего идею, что кормить ребенка нужно тогда, когда он сам проявляет готовность, а не по установленному графику. Он писал: «Существует два вида времени — время, определяемое внутренними процессами в организме, и время, определяемое по часам. Первое основано на мудрости тела, последнее — на астрономической науке и культурных условностях. Если малышу позволяют спать, когда он сонный; его не будят, чтобы накормить; ему меняют пеленки, когда он криком выражает неудовольствие из-за мокрых пеленок; ему предлагают простую социальную игру, когда он этого требует, он будет развиваться успешно. Жизнь младенца организуется не по часам на стене, а по внутренним часам его потребностей. Стоит родителям хотя бы на время отказаться от своих представлений о том, как „должен“ вести себя ребенок, — и вместо этого следовать детским сигналам и подсказкам, — они вскоре обнаружат, как малыш регулирует собственные циклы кормления, сна и бодрствования». Замечательные слова, что тут можно еще добавить?))
***
Были проведены исследования, в результате которых было выяснено, что новорожденные дети настроены на то, чтобы воспринимать лица окружающих людей, более других объектов, они смотрят внимательно, как бы сканируя нас. Единственные инструменты, которым они владеют — это плач и улыбка; таким образом, они доводят до сведения окружающих свое состояние. Либо они испытывают блаженство, либо их что-то беспокоит, будь-то физический или сенсорный голод, холод, мокрые пеленки и т. д. Детский плач имеет свои особенности, природа подарила беззащитному ребенку возможность, тональностью жалобных звуков призывать к себе взрослых, в случае опасности.
Исследователь Конрад Лоренц высказал идею: если для выживания и развития детеныши некоторых видов животных нуждаются в родительской заботе, то они должны обладать способностью ее вызывать. Внешний «ми-ми-шный» вид младенца притягивает взрослого к ребенку, вызывает прилив нежности, умиление, желание проявить заботу.
Схожесть подобных черт во внешнем облике животных объясняет, почему их детеныши так привлекательны и притягательны для людей.
***
Джон Боулби, автор Теории Привязанности, тоже обратил внимание на поведение младенцев (плач, улыбку, хватание и лепет), по его мнению, они являются врожденными средствами стимуляции заботы. Плач является столь же уникальной характеристикой младенца, как и отпечатки пальцев, и дает матери возможность уже на второй день после родов отличать своего ребенка от других детей. Кроме того, плач может передавать различные сообщения о состоянии младенца, которые мать очень быстро обучается расшифровывать. Плач и призыв о помощи во всем животном мире, как правило, звучат в высоком тембре, а угроза — в низком. Писк птенца, скуление щенка любой интерпретирует быстро и безошибочно — это сигналы, побуждающие прийти на помощь. Недаром маленькие дети начинают говорить искусственно высоким голосом, когда хотят, чтобы их пожалели. Плач вызывает не только реакцию сопереживания, но и ощущение эмоционального дискомфорта, что побуждает взрослых устранить вызвавшие его причины. Когда мать утомлена, испытывает раздражение по отношению к своему малышу, его улыбка, общая беспомощность обезоруживают ее, а милый лепет, как правило, вызывает ответные реакции.
***
Младенец не является пассивным объектом заботы, попросту говоря он способен манипулировать поведением Значимого Взрослого, в целях выживания, и в этом нет «злого умысла», так как мышление ребенка еще не сформировано. По мере развития ребенка «репертуар» стимуляции изменяется, появляются новые типы, меняется и поведение близкого (осуществляющего уход за ребенком, это может быть не только мать). Все это позволяет сделать вывод: не только родители социализируют младенца, но и он обучает и воспитывает их :)
*** Некоторые считают, что ребенка не нужно баловать, «чтобы подготовить к будущим проблемам». Ну, что на это можно сказать? Никому, в здравом уме, не придет в голову дать другому человеку поднять тяжесть не по возрасту и телосложению, это очевидно того, что касается физического тела. Психика ребенка, не может «поднять и понять» взрослые взаимодействия с окружающим миром, ничему, кроме тотального страха и общей фоновой тревожности, он не научится. Формируется тот фон, который называется Базальной Тревогой… От 0 до 1 года, на фоне этой тревоги формируется травма отвержения.
Информационная справка: «Базальная тревога — чувство изолированности и беспомощности, переживаемое ребенком по отношению к потенциально опасному внешнему миру. Оно появляется в результате фрустрации детской потребности в безопасности и проявляется в отношениях ребёнка с другими людьми». Понятие введено в психологию Карен Хорни.
Любовь, нежность, забота помогут ребенку сформировать Базовое доверие к миру, которое поможет ему полноценно решать задачи возраста.
В состоянии страха и тревоги не бывает полноценного развития, потому, что организм тратит все свои усилия на то, чтобы этот страх и тревогу преодолеть. А, сделать это без помощи Значимого взрослого, к которому у него формируется здоровая привязанность, младенец не сможет. Так же очень важно, чтобы мама не испытывала тревожность, страх, чрезмерную усталость, так как эмоциональная система малыша, связана с материнской как единое целое (до +-9 месяцев). Она испытывает тревогу и он мгновенно чувствует. Лев Выготский (один из 20-ти величайших психологов мира) писал, что ребенок заражается эмоциями мамы. Поэтому так важно, чтобы, отец морально, физически и психологически поддерживал мать своего ребенка, так как послеродовая депрессия очень серьезное состояние.
Остановлюсь подробнее на фразе «ребенок заражается эмоциями мамы», в качестве примера возьму ситуацию из животного мира. Представьте себе олененка щиплющего травку не далеко от мамы и вдруг мама вздрагивает в тревоге, он моментально заражается этой тревогой и бежит за ней, так работает инстинкт выживания. Это присуще и человеческому детенышу. Для того, чтобы успокоить ребенка, мама должна успокоиться сама.